4.- Herramientas de las plataformas de enseñanza virtual

4.- Herramientas de las plataformas de enseñanza virtual 

4.1 ¿Qué es la plataforma virtual?

“ Plataformas de Enseñanza Virtual, Campus virtual o Plataformas de Tele formación. Unas acepciones parecen hacer hincapié en considerar a estos sistemas como “contenedores de cursos” que, además, incorporan herramientas de comunicación y seguimiento del alumnado. Otras hacen referencia al espacio en el que se desarrolla el aprendizaje. Para otras, el matiz del contenido o la secuencia de actividades de aprendizaje es lo realmente significativo. No obstante, casi todas incorporan elementos comunes, muy similares, que hacen que las semejanzas entre ellas sean más numerosas que las diferencias. Por tanto, en esta primera reunión concluimos que se engloba bajo el término de Plataforma un amplio rango de aplicaciones informáticas instaladas en un servidor cuya función es la de facilitar al profesorado la creación, administración, gestión y distribución de cursos a través de Internet”. (Sanchez Rodriguez, 2009)

 

4.2 ¿ Cómo se conforma la enseñanza virtual?

         En términos generales se podría decir que las plataformas e-learning son escenarios completamente digitales, a través del cual se generan una serie de interacciones entre la comunidad virtual de aprendizaje y los contenidos (hipertextual, multimedia), hacia la construcción de conocimiento. La interacción que se da en estos entornos virtuales de aprendizaje(EVA)puede ser sincrónica o asincrónica. Al centrarnos en lo estructural de estas herramientas digitales, es necesario dar a conocerlo que para Boneu (2007), son las características básicas que toda plataformae-learning debería tener:

Interactividad:

Lograr que la persona que está usando la plataforma tenga conciencia de que es el protagonista de su formación.

Estandarización:

Posibilidad de exportar e importar cursos en formatos estándar como: SCORM, AICC, IMS,ADL, entre otros.

Flexibilidad:

El sistema e-learning debe permitir adaptación fácil en la organización donde se quiere implementar, en relación con la misma estructura institucional, planes de estudio, contenidos y estilos o modelos pedagógicos.

Escalabilidad:

Capacidad de la plataforma de funcionar óptimamente con grupos grandes de usuarios. Estos aspectos básicos, implica que todo viene alojado en la red y el acceso a su entorno a través de dispositivos que tengan conexión a internet; que sus espacios de aprendizaje no son físicos(virtualidad). Todas sus aplicaciones que lo conforman funcionan como plataforma de soporte para estudiantes y docentes y la interactividad juega un papel fundamental en los LMS (Learning Maganement System).Fundamentalmente los EVA, están diseñados para propiciar el aprendizaje mediados por las nuevas tecnologías de información y en donde el entorno se construye a partir de la interacción con los objetos de aprendizaje, con los recursos, así como con las personas que se comunican de manera sincrónica y asincrónica. Es entonces donde la interfaz, y todo cuanto en ella hay debe entre otras cosas gestionar el conocimiento, facilitar su acceso y generar aprendizaje autónomo y consciente.

4.2  ESTRUCTURA DE UNA LMS

Para Díaz (2009), las plataformas e-learning deben poseer en forma agrupada diferentes tipos de herramientas según necesidades y actividades de aprendizaje. Herramientas de gestión de contenidos, Herramientas de comunicación y colaboración, Herramientas de seguimiento y evaluación, Herramientas de administración y asignación de permisos y Herramientas complementarias como los e-portafolios. Estas herramientas en esencia le dan la capacidad operativa del EVA por lo que ofrecen y por lo que logran satisfacer en termino de aprendizaje.

Para Rosenberg (2001), la funcionalidad de las plataformas e-learning se enfatizan por una parte en su diseño y tecnología y por otra parte la aceptación y el apoyo para gestionarla y posicionarla. Desde esa perspectiva, la LMS incorpora una serie de herramientas para facilitar el aprendizaje, la comunicación y la colaboración. En otras palabras, es Gestionar el conocimiento a través delo que hoy se considera web 2.0.

1.5¿Cómo funcionan las herramientas para clases virtuales?

Las herramientas para clases virtuales tienen distintos tipos de funcionamiento, pero la manera general en la que se utilizan es la siguiente.

 

Descarga de la plataforma

No todas las herramientas para clases virtuales requieren de una descarga de aplicación web, algunas solo bastan con ingresar a un link. Si en caso se requiera la descarga de la plataforma, puedes ubicarla en Play Store, Microsoft Store o App Store, dependiendo del sistema operativo que tengas y del dispositivo que uses para ingresar a la clase.

 

Creación de cuenta

Algunas plataformas requieren que te crees un usuario para poder ingresar. Este registro consta de un usuario y contraseña para poder acceder a la herramienta. Normalmente, los registros en herramientas para clases virtuales son gratis, no requiere de un pago para poder registrarse.

También puede ocurrir que la entidad educativa te proporcione los datos de acceso para que ingreses a la clase. En este caso, tendrás que solicitarlo directamente con el encargado.

Ingreso a la clase

Dentro de las herramientas para hacer clases virtuales, hay diferentes opciones y rutas para ingresar a una clase, dependerá de la entidad en la que estás tomando la clase. La más común es mediante un link de ingreso.

 

Acceso a la clase

Algunas plataformas para clases virtuales requieren que el profesor o encargado de la clase les permita el acceso, en este caso debes esperar unos minutos para que se te permita ingresar. Otras plataformas no requieren este paso, solamente al hacer clic al link se genera automáticamente la clase.

Herramientas interactivas

Depende de la herramienta para clases virtuales que uses, hay diferentes opciones para interactuar con el profesor o encargado.

Las más comunes son encender micrófono, activar cámara, levantar la mano, un chat para escribir (directamente al profesor, a un alumno o a un grupo de alumnos), hacer encuestas, crear grupos de reunión, pizarra, compartir pantalla o documento, grabar clase, entre otros elementos para hacer la clase más dinámica.

 

Finalizar clase

Al terminar la clase, algunas herramientas de clases virtuales requieren que te retires de la sesión, en otras el profesor o encargado finaliza la clase y se cierra automáticamente la plataforma.

En caso debas salir de la clase por tu cuenta, solamente basta con cerrar la pestaña de la reunión o en caso exista el botón “salir de la sesión” debes darle clic y ¡listo!

 

1.6 Ventajas y desventajas de las herramientas para clases virtuales

Sabemos que esta nueva normalidad ha traído ciertas controversias entre los que están a favor de que se utilicen herramientas para clases virtuales y aquellos que creen que esta modalidad es perjudicial para la enseñanza de los alumnos.

 

Queremos que cada persona tenga su opinión acerca de esta modalidad, por eso, hicimos una comparativa entre los aspectos positivos y negativos de las herramientas para dictar clases virtuales. De modo que si quieres enseñar online o llevar algunos cursos en línea desde casa, debes revisar los pros y las contras de estas plataformas.

 

Ventajas de las plataformas para clases virtuales

Comunicación a distancia, Grabación de clases, Clases desde la comodidad del hogar, Ahorro de dinero en materiales físicos, Ahorro de tiempo y dinero en transporte, Aprendizaje del manejo digital de herramientas, Material extra de aprendizaje,

  Desventajas de las plataformas para clases virtuales

 Falta de interacción, Perjudicial para temas que requieren trabajo de campo, Dificultades para la explicación de temas prácticos, Fallas en la conexión de Internet, Fallas en el sistema o soporte de la plataforma, Acceso a tecnología limitada, Poco conocimiento sobre el manejo de la herramienta.

 

 

BIBLIOGRAFIA

 

 

·         Díaz, S. (2009). Plataformas Educativas, un Entorno para Profesores y Alumnos. Temas para la educación. Revista digital para profesionales de la enseñanza.

 Hamidian, B. y otros (2006). Plataformas Virtuales de Aprendizaje: Una Estrategia Innovadora en Procesos Educativos de Recursos Humanos. Universidad de Carabobo.

·      Pardo, S. (2009). Plataformas virtuales para la educación. Taller Digital de la Universidad de Alicante. Blog: www.eltallerdigital.com

      Santoveña, S. (2002). Metodología didáctica en plataformas virtuales de aprendizaje.

 http://mcorrearodriguez.blogspot.com/2011/03/ventajas-y-desventajas-de-las.html

  www.wikipedia.com